William Ayers作为教育和高级大学的特聘教授学者芝加哥伊利诺伊大学(UIC)的创始人兼学校车间和青年和社会中心。比尔写有大量关于社会公正、民主和教育,教育的政治和文化背景,学生和家庭的一种价值主导型和道德目的和教师。在他的教学回忆录,教:教师的旅程,Bill Ayers写道:“老师的基本信息是这样的:你必须改变你的生活。不管你是谁,只要你一直在,不管你做过什么,老师邀请你一次机会,下一轮,也许是不同的结论。老师提出的可能性,开放性和替代;老师点什么可以,但还没有。老师在召唤你改变路径。“Bill Ayers反映了这种情绪不仅是老师也是终身学习者,作为一个个体已经和正在采取多种途径和有许多职业:码头装卸工人,日托中心的副主任,社会活动家,童年早期/幼儿园老师,教育的副局长城市芝加哥,贝克,创始人和主任三个可选的学校,而现在,伊利诺伊大学的教育学教授,芝加哥。

帕蒂泡沫教授是教育学院的教育政策和领导在俄亥俄州立大学,在那里她教课程在定性研究中,性别在教育和文化研究。帕蒂也是一个相关教员在女性研究和比较研究。她的书包括变聪明:后现代女权主义研究和教育学/出版于1991年,接受美国教育研究协会(AESA)的批评者的选择奖;令人不安的天使:妇女感染艾滋病毒/艾滋病n 1997,选为选择优秀的学术书,以及最近迷失:女权主义实践对双(d)的科学出版于2007年。

珍妮特·l·米勒是教授英语教育/大学英语教师的教学,哥伦比亚大学。课程研究和定义数据之一reconceptualist运动,珍妮特曾担任副总裁AERA部门B-Curriculum研究美国促进会主席课程研究以及服务years-decades-as主编的《课程理论和程序的主席贝加莫课程理论会议。她的出版物包括创造空间,发现声音:教师赋权的合作(1990),一盏灯在黑暗时代:马克辛格林和未完成的谈话最近(1998年),沉默的声音打破:女性、自传、课程,于2005年出版。