战略计划的多样性,股本和包容
采用教师12/02/2022核准

序言

新闻与大众传媒学院(SJMC)战略计划的多样性,股本和包容与信息和通信学院和南卡罗来纳大学多样性计划的目标:培养一个更多样化,公平和包容的校园文化,每一个人,不论背景,有完整的蓬勃发展和繁荣的机会。bob官方体育登陆南卡罗莱bob官方体育登陆纳大学的不歧视教育或就业机会的基础上,种族、性别、性别、性别身份,年龄,肤色,宗教,国籍,残疾,性取向,保护老将状态、妊娠、分娩或相关医疗条件。

我们的计划也符合新闻与大众传媒教育认证委员会(ACEJMC)多样性和包容性的标准4:单位展示了它的多元化和包容性的程序,体现了国内和全球多样性和赋予那些传统上被剥夺权利的社会中尤其是基于种族、民族、性别、能力、和性取向。

我们如何定义多样性

SJMC承认它的各种形态的多样性的重要性和拥抱的ACEJMC定义多样性是所有的差异存在于人,认识到一些元素的多样性与失败的人。

ACEJMC符合大学和美国人口普查名称,和基于区域的人口大学服务,我们为招聘的目的是定义弱势群体学生,教职员工非裔美国人/黑色,西班牙裔或拉丁/ o,印第安人,亚裔美国人。我们的许多举措也目标第一代学生,指出战略计划。

SJMC战略计划的多样性,股本和包容了学院和大学的战略重点4的三个目标:多样化,股本和包容。

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目标一:不同:提高相对的种族/民族和性别表示我们SJMC学生,工作人员和教师。

SJMC价值观多样性的组成我们的学生,教师和工作人员,并将实现以下目标:

目标1.1:把SJMC本科和研究生弱势学生的人口更为契合种族/民族和性别南卡罗来纳州的代表。

• 程序1.1.1:开发和扩大管道项目针对初中和高中在南卡罗来纳州吸引和招收SJMC弱势学生。
  • 度量:到2025年,本科生SJMC弱势学生入学人数将增加至28%符合国家的弱势群体。

完成进度:

• • 自2016年以来,SJMC弱势学生的入学率提高到22%,其中包括10%的黑人,5%的西班牙裔或拉丁裔/,和1.4%的亚洲人。像大多数项目和大学,SJMC整体招生经验丰富的流行后下降
  • 在2022年秋季学期,中投公司推出的职业信息和通信路演、招聘管道来吸引和招募未被充分代表的高中学生从当地社区。
• 程序1.1.2:制定有针对性的招聘活动中心管道/路径程序与传统黑人学院和大学(所),Minority-Serving机构(msi)和其他机构国内和全球吸引弱势学生的研究生课程。

• • 度量:到2025年,SJMC毕业生弱势学生入学人数将增加28%,符合国家的弱势群体。

完成进度:

• • SJMC的2021年秋季毕业生弱势学生入学率提高到25%,其中包括15%的黑人,3%的西班牙裔或拉丁裔/,和.03%亚洲。
  • 度量:支持和扩大现有的管道/通路项目吸引弱势学生,如数字媒体学院/经验和包容性的优秀研究生课程开放的房子。

完成进度:

• • 自2018年以来,数字媒体的经验(原数字媒体学院,吸引了50多弱势学生从当地所和其他大学在全国。
  • 包容的优秀研究生项目开放日吸引了近150名学生从当地所从2018年到2021年。2022年,包括优秀研究生开放的房子成为一个新模型,更广阔的大学的包容性的优秀研究生教育开放的房子,加入了其他四个学术单位。

• 程序1.1.3:增加奖学金和助学金支持弱势招生SJMC本科生和研究生课程。
  • 度量:到2025年,增加奖学金的数量和奖学金授予代表名额不足的本科生和研究生。

完成进度:

• • SJMC有12个本科和研究生奖学金支持弱势学生。
  • 2021年秋天,单位首次授予新星奖学金支持首届研究生4 + 1。到目前为止,超过60000美元的明日之星奖学金授予4 + 1的参与者。
• 程序1.1.4:增加学士/硕士加速程序与本州黑人学院和大学合作(所)和全球机构。

• • 度量1.1.4a:到2021年,实现中投4 + 1协议备忘录Claflin于大学大众传媒硕士和图书馆和信息科学硕士学位,第一个这样的双学位项目。

完成进度:的SJMC首次招收全日制研究生4 + 1项目在2021年秋季。

• • 度量1.1.4b:到2021年,建立一个国际双硕士项目。

完成进度:2022年8月SJMC毕业国立政治大学的第一课,台湾双硕士项目。

目标1.2:变换中投人口专业/各级管理人员(包括高层领导)必须符合国家的种族/民族和性别表示。

• 程序1.2.1 ":开发一个多元化和包容性的人员招聘计划,确保多元化和包容性的申请人。

• • 度量1.2.1:到2021年,所有人员招聘公告,宣传材料和搜索委员会将多元化和包容性。

完成进度:自2021年以来,中投公司人力资源经理所有搜索委员会一起工作,以确保所有搜索的多元和包容的过程。有效的2022年,每个搜索委员会有一个人力资源代表和多样性,股本和包容提倡非投票成员。

• 1.2.2项目:发展和实施一个政策需要多元化培训的专业和管理人员搜索委员会所有成员的大学。

• • 度量1.2.2:到2022年,实现多元化培训要求所有专业和管理人员搜索委员会中投。
• 程序1.2.3:需要多元化、股权和包容的声明所有申请高级管理职位和年度审查过程的一部分。

• • 度量2.1.3:截至2022年,多样性,股本和包含声明的所有申请者需要高级管理职位和年度审查过程的一部分。
• 项目4:提名代表名额不足的员工参与领导管道项目(例如,新兴领导人计划(ELP)和管道为学术带头人(PAL)。

• • 指标4:每年增加数量的提名代表名额不足的员工在专业和管理管道项目。
• 程序1.2.5:制定和实施一个结构化和系统化的员工离职面谈过程。
  • 度量1.2.5:到2023年,实现结构化和系统化的离职面谈流程。
    目标3:包容性卓越嵌入到我们的教师招聘和晋升政策和实践。
• 程序1.3.1:开发一个多元化和包容性的教师招聘计划,确保多元化和包容性的申请人。

• • 度量1.3.1:到2023年,所有教师招聘公告、宣传材料和搜索委员会将多元化和包容性。

完成进度:SJMC有政策和程序与大学紧密结合,确保多元化和包容性的招聘过程。鼓励单位完成多元化差异分析和创建行动计划关闭之间的差距实际教师多样性和期望的教师多样性。

• 程序1.3.2:适当开发和支持博士后基金全面招聘计划,集群招聘,招聘员工配偶和其他机会。

• • 度量1.3.2:到2023年,获得补充资金支持来实现大学招聘计划。

完成进度:2021年,学院获得了资金支持种族和社会正义集群招聘网四个新的多样化的终身雇佣,包括三个黑人在SJMC教员。

2022年秋天,南加州大学教务长学术事务的副总裁多样性,股本和包容共同宣布建立一个新的博士后项目,桥教员(B2F),提高招聘的女性和弱势团体教师职业和终身教授的职位。

• 程序1.3.3:发展政策要求多元化培训所有执行的搜索委员会成员和教师任职和晋升评审。

• • 度量1.3.3a:到2023年,多元化培训需要和提供教员为搜索服务委员会。

完成进度:2020年,单位参与中投的第一搜索多样性委员会培训。在2022年,所有搜索委员会提供高等教育招聘财团遴选委员会培训工具包来补充搜索委员会多元化培训。

• • 度量1.3.3b:到2023年,需要多元化培训的教员表决学校里任职和晋升。

• 程序1.3.4:一些合并到最初的审查、面试和选择过程为教师和学术行政职位。

• • 多样性度量1.3.4:到2023年,股票和包含声明需要申请教职
    高级行政职位,作为教师评审过程的一部分。

完成进度:自2021年以来,学院提供了搜索委员会使用的示例DEI-related面试问题。

• 程序1.3.5:增加参与提名的代表名额不足的教师领导管道项目(例如,管道学术带头人(PAL)和美国证交会学术领导力发展项目(ALDP)。

• • 度量:到2025年,增加弱势的提名教师领导管道/路径程序通过关注模式未被充分代表的教员的种族和性别。

完成进度:四个SJMC女性教师级的副教授或教授自2016年以来完成了领导项目。

• 程序1.3.6:创建和促进伙伴关系与当地和地区性机构(包括证券交易委员会和其他地区R1学校)招募和雇佣弱势博士接受者。
  • 度量1.3.6a:到2025年,争取资金建立一个教员SJMC通路计划。
  • 度量1.3.6b:到2025年,与其他证交会doctoral-granting计划创建一个管道。

完成进度:SJMC参加了大学的2021年新兴学者计划,美国证券交易委员会计划吸引博士接受教员在证券交易委员会的机构。

目标2:公平:确保公平获得所有SJMC学生、员工和教师成功的关键措施

目标2.1:提高弱势学生的学术成果。

• 2.1.1项目:继续创造文化熟练交流的能力学习,工作和促进多样化团队的价值,并提供教学问题和观点与主管沟通跨文化多元文化符合ACEJMC标准4:多样性和包容性。

• • 度量2.1.1a:到2023年,所有SJMC课程教学大纲包括学习成果和课程内容符合ACEJMC职业价值观和能力。
  • 度量1.1.1b:到2024年,至少有一个多样性课程将成为主要的核心需求。

完成进度:自2018年以来,每年进行一次,以确保课程教学大纲课程映射反映学习成果和相关课程内容多样性、股本和包容,国内外。单元课程委员会正在考虑额外的多样性,股本和包含课程,每年提供了新的一些课程作为选修课。单元的女性、少数族裔和媒体当然是第一个在全国范围内提供一些课程。

• 2.1.2项目:增加弱势本科生参与实习,学习国外,研究专业的学生组织,专业开发和其他经验的学习机会。
  • 度量2.1.2:跟踪年度弱势学生的百分比增加经验的学习机会。

完成进度:自2016年以来,学院建立了一些奖学金和基金支持为所有感兴趣的学生出国留学机会,和改进的努力吸引和招募第一代和弱势学生。

的SJMC PRSSA学生赢得了第二名在2018 - 19章贝特曼国家队进入竞争,“提交2连接,”组织的多样性和包容性工具包。

• 程序2.1.3:增加提名参与恩典约旦麦克费登教授程序(GJMPP)和南方地区教育委员会(SREB)计划未被充分代表的博士生,和其他博士课程如AEJMC总统多样性和包含职业发展奖学金。
  • 度量2.1.2:跟踪年度博士生的数量增加参与者在每个奖学金计划提名。

完成进度:在过去的三年里,两个弱势博士生参与GJMPP, SREB, AEJMC奖学金。

• 程序2.1.4:开发和支持新的专业发展项目为硕士学位项目的学生特殊群体。
  • 度量2.1.4:跟踪未被充分代表的研究生参与南加州大学的研究生课程等
    包容性的教育项目”,研究生群体“播客系列,其中,黑色的研究生协会。

完成进度:SJMC专业硕士学位,MMC与浓度战略通信和多媒体新闻,被授予大学最早的明日之星奖学金支持弱势学生在南加州大学/ 4 + 1 CIC-Claflin大学双学位硕士学位项目。到目前为止,这个项目已经吸引了10个学生参与者,包括一个毕业生,6目前就读,三个学生的管道。

目标2.2:确保透明,所有SJMC人员更好、更公平的结果。

• 2.2.1项目:制定和实施政策,为员工提供“保护”参与专业发展培训。

• • 度量2.2.1:到2025年,实现员工的职业“保护”政策。
• 2.2.2程序:创建一个员工委员会,以确保员工参与治理和其他大学的决策。

• • 2.2.2指标:中投公司创建的一个大学的第一个员工委员会在2019年。

完成进度:员工委员会创建目标和每年更新员工政策手册。

• 程序2.2.3:的推广实施全面同级审查标准和评估过程来识别和消除任何元素的系统性偏差。

• • 到2025年,完成单元级审查和改进提出建议。

目标2.3:确保透明,更好和更公平的结果,所有的教员。

• 项目技术:创建一个同伴领导力发展计划,旨在提高教师从弱势群体的比例(开始),包括种族、民族、性别认同、和残疾状态,在学术管理职位。

• • 度量2.3.1:到2025年,已经创建了同伴的领导力发展计划。
• 2.3.2程序。创造更多的透明度和股票在教师工作量,特别重视教员执行过度服务。

• • 2.3.2指标:到2025年,建立一个机制来识别和纠正过度服务的模式,尤其是当他们影响弱势教员。
• 程序2.3.3:进行全面的单元级温度标准和评估过程审核,以确定任何元素的系统性偏差关注过度服务的模式和狭义参数奖学金。
  • 度量2.3.3:到2025年,完成单元级审查和改进提出建议。

目标3 -包容性:创建、促进、支持和评估,体现了校园文化/氛围英王查理一世的信条,让每个人都觉得他们是肯定和重视。

目标3.1:增加学生的参与,教师、员工、管理人员和当地社区成员在课程、培训和活动,促进股票的认识和理解,包容,正义,批判性分析和民间话语。

• 3.1.1项目:支持、推动和跟踪参与中投和SJMC现有程序旨在吸引并告知我们的社区如中投公司一些研究研讨会,院长的午餐和多样性的学生领袖,棕色包系列和SJMC媒体和公民权利历史研讨会。其他大学培训机会包括包容卓越教育会议由办公室的多样性,股本和包容和南加州大学教学卓越教学中心走向包容性的优秀证书,表SC和欢迎。

• • 度量3.1.1:到2023年,创建基金支持的延续现有程序和激励员工参与。

完成进度:2021年,一些研究研讨会和媒体和公民权利历史研讨会共同追求和获得了资金通过办公室的多样性,股本和包含在一些国家思想领袖和社会正义座谈会的联合主讲人。成功的合作在2022年继续在2023年联合主讲人和午餐面板,添加额外的赞助商。南加州大学公民权利中心也是一个合作者对这个事件。

大学通过其开发工作获得了资金的赞助下Give4Garnet安全资金的包容性卓越计划包括留学、奖学金、学生组织、4 + 1双学位项目,法勒奖,和其他一些活动。

教师激励参与一些活动包括包容卓越奖,包括证书和奖金。其他激励措施包括赠款CTE和办公室的多样性,股本和包容。

• 3.1.2项目:开发、实现和促进新的多样性课程培训项目和活动,促进参与主题与包容性的卓越。

• • 度量3.1.2a:到2025年,需要学校多样性课程符合ACEJMC认证的最佳实践。
  • 度量3.1.2b:到2025年,需要礼貌和职场完整培训单位教职员工之一。
  • 度量3.1.2c:到2025年,建立一个新的领导主动开始促进性别平等和提供职业发展作为学院的领导管道计划。

目标3.2:提高所有SJMC社区成员之间的包容和归属感。

• 程序3.2.1版本:确保所有的可访问性的学生,教师和工作人员。

完成进度:ADA-compliant SJMC建筑、办公室和实验室。

• 程序3.2.2:扩大系统报告事件的认识偏差和非法歧视和它的作用在确保遵守反歧视的法律和政策。

完成进度:大学提供了一个手动解释偏见和非法歧视政策和报告程序

• 3.2.3程序:执行年度大学气候调查进展完成:大学已经进行了气候调查过去的三年里,和使用结果来提高实践,基于其战略计划的政策和程序,确保所有成员欢迎和包容的环境,重视和肯定。
  附录:新的ACEJMC多样性标准

标准四:多样性和包容性

单位展示了它的多元化和包容性的程序,体现了国内和全球的多样性,使这些传统上被剥夺权利的社会中,尤其是在基于种族,种族,性别和性取向的能力。

ACEJMC多样性和包容性的术语表

多样性——所有的差异存在于人,认识到一些元素的多样性与失败的人。

包容——感觉就像一个人是和是一个尊重和珍视的成员组织;积极的行为,使每个人感到受欢迎和一个组织的一部分。

股本——确保公平和机会平等的过程根据情况,尤其是接触以确保边缘化身份的人有机会成长,贡献,和发展。

国内少数民族——单位的国家的公民从种族或民族的人口不是大多数国家或经济或政治权力比大多数。(永久签证或临时签证持有人不包括在本国内少数数。)

国际教师/学生——教师或学生持有临时签证(非移民类)或一个永久签证(移民状态)工作或学习单位的东道国。

文化熟练沟通——沟通,使学生有效地,准确地交换信息,也使与不同团体在语言和非语言两个层面,传统上被剥夺权利的社会中,尤其是在种族、民族、性别、性取向和能力差异。

课程平衡和新闻与大众传媒学位:一个学生的内容和质量的整个学位的重要教育重要性和新闻与大众传媒的责任单位。委员会包括文科和理科课程的价值作为专业必要的基础教育新闻和大众传媒。bob客户端下载地址专业教育应用艺术和科学学科的知识和观点的理解现代世界,不同社区的进化和运作。bob客户端下载地址安理会敦促新闻与大众传媒项目建议学生在校园媒体获得适当的监管经验和专业实习。

其他多样性计划

中投公司目前的战略计划的多样性

南加州大学目前的战略计划的多样性

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恭敬地提交的雪莉·卡特,博士学位
教授和副院长多样性,股本和包含行动要求:教师审查和批准
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