药剂学副教授帕特里夏·法贝尔在校园里微笑着

石榴石苹果奖:帕特里夏·法贝尔



帕特丽夏Fabel
药剂学副教授
肯尼迪制药创新中心执行董事
Pharm.D。,University of Rhode Island, 2006
2021年石榴苹果教学奖
2001年加入华南理工大学

我被社区药房吸引了因为你要教育病人。你不仅提供药物,还帮助病人使用药物。他们不是学生,但你帮助他们了解自己的疾病状况以及如何照顾自己。总有想教书的想法,但不一定是在教室里。

可能是从八年级开始的。这是我能想到的第一个真正挑战我的老师,我们的数学老师。我最尊敬的老师和导师都是那些挑战学生的人,他们会让你走得比你想象的更远一点。

我是个内向的人。作为一名学生,我不喜欢在课堂上发言。我很欣赏那些会问问题但不一定要求口头回答的老师。我试着让学生们处理材料,思考材料,但如果他们不想在课堂上发言,他们不一定要举手。这就是团队学习的用武之地。

基于团队的学习是他们收集信息的地方或者自己学习新信息——就我而言,是通过指定的阅读材料——然后他们来上课,在固定的小组中工作,整个学期都是相同的小组。

我能看到学生们的想法。通过他们的回答和讨论问题,我可以看到他们的思维过程。然后我也能看到他们在哪里挣扎。也许他们已经很接近了,但还没有完全抓住什么。或者有时候他们会把这些线索和一些我自己都没想过的事情联系起来。因为这个方法,它会出现在课堂上。

如果我有110个学生,他们带来了110种不同的观点在材料上。无论我们谈论的是免疫,药物,非处方产品还是他们接触过的东西以及他们的家人接触过的东西,他们都有不同的观点。这也是我喜欢团队学习模式的另一个原因。他们会提出一些问题。他们挑战我作为教师和药剂师的工作。我在这里向他们学习的心态也帮助我不太把自己当老师,也不陷入自我。

我一直很欣赏那些教授你尊重你,但在某种意义上,他们会把你当作同事,和你谈论他们认为对他们的职业有帮助的事情,并想把这些传授给我作为学生。这并不一定是为了测试。他们只是说,“嘿,我发现这个真的很有帮助,我想把它提供给你。”

没有人是结束的。总是有改进的空间,在这种增长和改进中发挥哪怕是很小的作用,特别是在专业能力方面,都是非常有益的——能够看到学生们作为这些年轻的药学一年级学生参加白大褂仪式,然后看到他们毕业,然后继续成为药剂师。能坐在前排真的很有成就感。


分享这个故事!让你社交圈里的朋友知道你在读什么