药房教授教学采取迂回路线

发布:11月7日,2016;更新:2016年11月7日
劳拉卡摩尔,LAURAKAM@mailbox.m.eternity-eta.com,803-777-4731

布里干酪邓恩获得了化学学位作为一个大学生,很快发现自己戴着安全帽,脚蹬铁头鞋在一个工业实验室。厌倦了环境之后,她回到学校,获得Pharm.D。学位。

通过所有这些变化,她从来没考虑过什么是教,但她发现自己做什么后加入临床药学教授卡六年前。这是不熟悉的地形,但她很快寻找资源,如教学卓越中心和其他同事更好地了解教育哲学。

“学生们说我有能力以一种易于理解的方式来解释事情。有时候,我可能会解释这六个不同的方式,这样每个人都能理解,”她说。

邓恩的教学实力已经导致了一些认识,包括2014年美国临床药师协会的新教育家,2015南加州大学教务长的临床教师和2016年颁发的首届石榴石苹果教学奖。

邓恩对技术的爱使她使用教育技术工具,现在的学生用例场景,测试他们的医药知识和决策技能。在一个场景中,学生提出了一个化身为“劳拉小姐,”急诊室病人严重的感染。他们的治疗决定带他们通过一系列的分支算法,最终确定劳拉小姐的命运。

“我也为他们创建的游戏,这样他们就可以挑战自我和测试他们的知识。我喜欢让他们主动学习,”她补充道。

邓恩将她的工作时间之间的药房学院和棕榈健康里奇兰,她作为心脏病临床药师工作的地方。两个不同的药店学生陪她每个月——提供另一个教学的机会。

“我很高兴事情证明他们做的方式,”她说。“指导和指导整个大学已经太棒了。大学开放的新的模式和尝试新事物非常清新。”

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