蒙戈大学本科教学奖获得者:梅丽莎·莫斯
教授结合工程理论，在课堂上动手学习
发布时间:2021年6月16日;更新日期:2021年6月16日
梅根·塞克斯顿，msexton@mailbox.m.eternity-eta.com, 803-777-1421
梅丽莎·莫斯
工程与计算学院化学工程、生物医学工程教授;南卡罗来纳荣誉学院皮尔斯学院院士
2000年，肯塔基大学化学工程博士
梅奥诊所医学院博士后
2021年蒙戈本科教学奖
2004年加入上海华盛大学
一个教授,我尤其记得他在教室里的兴奋。它具有传染性。学生评价单上有一个问题是这样写的:“教授对这门课有热情吗?”“我总是喜欢在这一点上取得好成绩，因为它让我想起了他。
在工程课上你可以教学生理论，但他们需要一个例子来理解你是如何计算的。很多很多年以来，我的学生都说，‘我们做的例题还不够多。“所以，我创建了一个在线平台来举例子。第一天上课，我把学生分成小组;然后每周我在黑板上发一道题让他们做。小组轮流发布答案，然后所有其他小组必须对解决方案发表评论。它为学生提供了一个互相学习的场所，也为我提供了一个提供更多例子的场所，而不用占用课堂时间或堆积更多的家庭作业。学生们似乎真的很喜欢它。一两年前，我不再听到“我们需要做更多的例子”的评论，所以我觉得我接受了这个学生的输入，并对我所做的事情进行了一些改变，以使课堂更好。
一个学生有一天，在我实验室工作的一位同事在下班回家的路上给我打电话，感谢我让他每周都来参加我们的实验室小组会议。他在萨凡纳河国家实验室工作，那天他有一个沟通技巧研讨会。他说他们整天拿他当例子，因为他有很强的沟通能力。他真的觉得这是他给实验室小组做了很多报告的结果。
我看了我很高兴看到现在有越来越多的女性从事工程领域的工作。三年前，我教过一个荣誉班，班上有14名女性和1名男性。我上学的时候，我们班50人，只有4个女生。但现在，我所教的班级中至少有50%是女性。看到这一点真的很令人满意。
我认为有两点成为一名老师很重要。首先，你必须有组织地向学生展示信息。当学生们能够清楚地看到材料布局时，无论是在单独的讲座中还是在整个课程中，他们都更有信心。第二是花时间去了解学生。如果学生和你有良好的关系，他们会更自在地提出问题。这样你就有机会把信息传达给他们。此外，在个人基础上与学生互动是我的工作乐趣所在。
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