作者
大卫·科索
文摘
人类以各种方式感知和解释视频游戏。当视为一个认知过程,视频游戏促进知识增长和发展。这段分析毛泽东选集由法国知识米歇尔·福柯和教育游戏设计研究员Kurt乡绅解释如何视频游戏抒发各种认知和元认知过程。视频讨论如何游戏有助于认知能力的发展,如记忆力和注意力。它解释了游戏促进学习学习以及如何游戏提供转移知识。自我的解读福柯的“技术”表示个人如何使用游戏来训练,学习和成长。总的来说,这表明,一个球员可以开发智力玩视频游戏。
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关于作者
大卫·科索
大卫·科索斯帕坦堡、南卡罗莱纳
5年,2013年的春天
生物学专业,心理学,教育游戏的焦点
大多数我的本科经历围绕视频游戏。在我大二的时候,我收到一个麦哲伦学者对我的项目“学习学习:认知自我的游戏作为一种技术。“在我大三,我工作在一个探索学者项目,我们设计一个教育game-Immunis。在大四期间,我开始开发Immunis在南卡罗莱纳大学的学生孵化中心项目,即哥伦比亚技术孵化器。bob官方体育登陆目前,我在南加州大学应用认知神经心理学实验室做研究在视频游戏,我展示我的荣誉学院毕业论文整体的游戏。
这些集体经历让我获得一个更好的主意,我拥有什么技能,我怎样才能最好的利用我的技能,以及我如何最有效地帮助别人。我将获得一个医学教育技术从南卡罗莱纳大学的教育学院,我计划继续在教育心理学博士的研究和研究。bob官方体育登陆我想设计和开发教育游戏,我想这些游戏的影响的研究。
我一直欣赏游戏的原因,和由于几类在我大一的时候,我开始看视频游戏在一个新的光。我的兴趣在视频游戏的认知和元认知影响帮助我进步到我现在的地方。我的两个最有影响力的mentors-Randall奶油和西蒙Tarr-have促进这种魅力。帮助和指导各种南加州大学faculty-Briana Timmerman,海蒂厄尔雷威廉·莫里斯,斯科特Decker-I祝福做一些我爱,找到价值。非常感谢你们非常非常多。
一个爱。