作者
曼西时

导师
克里斯汀基什内尔

228心理学(心理学实验室)是一个顶石类心理学大调和小调。课程的主要目标是完成一个独立的研究项目,学生发展自己从想法到数据分析的学期。教学团队由教员媚兰帕博士和专门的研究生。2019 - 2020年的研究生团队包括温迪楚,克里斯汀基什内尔,萨曼莎·兰利,麦克尼尔的加里奥(Jaleel),和乔纳森•Rann Daria汤普森。

学生被鼓励开发研究基于他们个人利益等社会媒体,人际关系,或运动。在人类被试的培训认证之后,学生们收集的数据通过部署调查和评估他们的目标人群。学生分析和解释他们的数据使用SPSS统计软件。学生写一个完整的长度,APA风格对他们的项目研究报告。这门课的学生获得一些技能如负责任的研究行为,调查,统计软件分析,和专业写作。这个类为本科生提供了机会预览研究生研究经验。这里的学生发表了额外英里和准备他们的研究论文发表,通常包括更多,更复杂的数据分析和新的研究问题。

文摘

本研究调查是否存在知识谦卑和决策之间的关系。参与者被32从南卡罗莱纳大学的本科生招募。bob官方体育登陆数据收集通过自我报告的措施知识谦卑的参与者和他们的回答测试问题的决策能力在一个调查。结果表明,有一个知识上的成绩之间的相关性谦卑规模和CRT的分数。总的来说,似乎是有一个知识谦卑和决策之间的关系。

知识谦卑和决策能力

知识谦逊和决策能力之间有关系吗?知识谦虚被定义为个人的能力去实现他们潜在的不可靠在开发他们的态度(Zmigrod等人。,2019)。它由开放性,知识谦逊,可订正,订婚(阿尔法诺等人,2017)。如果有知识谦卑和决策能力之间的联系,那么会有更多的理由,推动项目,帮助人们成为智力谦逊。然而,这种关系的方向仍然是未知的,需要进一步的澄清。虽然可能看来,人们常常不听其他人不同意他们,仍然对自己的信仰有成见。如果他们做出决策的能力与知识谦卑,这可能有助于激励他们提高他们的方式。知识谦卑与知识获取有关,包括反思性思维,认知,和知识接触(Krumrei-Mancuso et al ., 2019)。认知灵活性和情报也与知识相关的谦逊(Zmigrod et al ., 2019)。考虑到成功的决策通常包含这些元素,知识谦逊也可能与决策的关系。

知识谦卑是连接到许多认知特征。一项研究调查情报之间的关系、认知灵活性、谦逊和知识(Zmigrod, et al ., 2019)。实验者测试是否存在一个或多个特征之间的相互作用。他们寻找智力测试得分之间的联系称为瑞文标准推理任务,成绩测试认知灵活性称为交替使用任务,知识得分和谦卑。结果发现认知灵活性之间的关系和知识谦逊以及情报和知识谦卑。也有相互影响的认知灵活性是特别有价值的知识多高谦卑的低智商,反之亦然。另一项研究调查知识谦卑如何与知识获取(Krumrei-Mancuso et al ., 2019)。实验者寻找知识的成绩之间的相关性谦卑的规模和考试分数知识获取的三个变量(指标过去的知识获取、知识和思维风格,人际处理,可能导致知识获取和学习目标)。实验发现,知识谦卑与知识获取正相关。它预测大多数(但不是所有)的认知特征与知识获取。 Decision-making ability may be yet another cognitive trait connected to intellectual humility. Seeking for a relationship between the two would further add to the knowledge of how intellectual humility operates as a construct.

谦卑和决策之间建立联系,需要有一个可靠的方法来衡量决策能力。认知反映测试已经成为一个受欢迎的方法来测试的决策能力。最初的研究设计CRT调查认知能力,以反映在一个直观的答案是否预测决策能力(弗雷德里克2005)。实验者检测是否存在相关性CRT分数和测试的类型的选择决策理论。实验发现,有一个认知能力之间的关系,以反映在一个直观的回答和决策能力。然而,另一项研究调查是否计算能力发挥作用的能力测试的CRT的决策能力(Sinayev &彼得斯,2015)。实验者测试是否直觉管理(认知反射)仅将占认知的影响反映测试的决策能力。他们寻找CRT成绩之间的相关性,为计算能力测试成绩,并为决策能力测试。他们发现,计算能力并发挥重要作用的影响认知反映测试的决策能力。认知反映无法完全解释它的成功作为决策能力的一个测试。 Both studies demonstrate the effectiveness of CRT as a measure of decision-making ability. This study will add to this literature by using CRT as a way to measure decision-making ability and seeing if it has a connection to intellectual humility.

之间有相关知识的假设是谦逊和决策能力。如果发现每个变量之间的显著关系(基于测试上的得分为每个变量),然后研究将确定两个变量之间的关系。

方法

参与者

参与者被32从南卡罗莱纳大学的本科生招募。bob官方体育登陆有4个男性和28岁女性。样品是种族多样化。参与者的种族人口统计如下。19日白,2非裔美国人,西班牙裔,8亚洲,美洲印第安人。29参与者非西班牙裔和3是拉美裔。调查参与者被发送到其他本科生通过Facebook等社交媒体和信息服务。

材料和过程

数据收集通过自我报告的措施知识谦卑的参与者和他们的回答测试问题的决策能力在一个调查。创建一个谷歌形式的调查。这项研究是由发送一个链接到谷歌形式参与者通过电子邮件,社会媒体,或文本。调查了25个问题(3为测试的决策能力和22个测试知识谦虚)。花了大约五到十分钟才能完成。

测试问题的决策能力是认知反映测试(弗雷德里克2005)。CRT使用三个问题设计了直观但错误的答案,参与者必须克服到达正确的答案(附录A)。这种方法也依赖于计算能力,预示着有效的决策(Sinayev &彼得斯,2015)。受访者的答案将被编码在三分范围内基于问题他们得到正确的数量。3将显示良好的决策能力,2将会减少,等等。每个参与者都有一个CRT得分。

测试知识谦卑的问题从知识谦卑规模(阿尔法诺等人2017)。这种规模覆盖多个类别,都认为知识谦逊(附录B)的一个方面。每个问题是一个声明,参与者被要求评价他们的协议。他们选择的数量规模从1(强烈不同意)到7(非常同意)在回答每个问题。有些问题在知识谦卑测试reverse-worded所以他们的分数的反向使用时加起来的总知识谦卑的分数。例如,问题与答案的同意的积极特征等知识谦虚使用记录分数但问题同意等负面特征的知识傲慢对面的分数同样用于记录分数。响应之和为每个问题的规模计算每个参与者为了创建一个总分为每个参与者知识谦卑。

调查结果进行了分析与测试在SPSS软件。这个测试是培生的相关性来确定CRT分数和分数之间的关系的知识谦卑。

结果

研究假设会有相关性知识谦逊和决策能力基于知识谦卑规模以及CRT的成绩分数。皮尔森的相关性进行了测试这个假说。皮尔森相关分析之间的关系的CRT分数和分数知识谦卑规模。都是因变量用来测量的决策能力和知识谦卑。

皮尔森相关分析的对CRT分数(M = 1.47, SD = 1.191)和知识得分谦卑规模(M = 103.94, SD = 14.591)。结果表明,有显著的正相关,r (30) = 0.38, p < . 05。数据的散点图演示了这种积极的决策能力和知识之间的关系谦逊(附录C)。

讨论

在这项研究中,我试图确定是否存在知识谦卑和决策能力之间的关系。参与者完成一项调查与CRT测试问题的决策能力和知识的提问谦卑规模确定知识水平的谦卑。结果表明,有一个知识上的成绩之间的相关性谦卑规模和CRT的分数。这些结果支持假设有一个知识谦卑和决策能力之间的关系。

知识谦卑和决策之间的联系增加了在文学建立特征与知识相关的谦卑。先前的研究发现认知灵活性之间的关系和知识谦逊以及情报和知识谦逊(Zmigrod et al ., 2019)。先前的研究还发现,知识谦卑与知识获取正相关(Krumrei-Mancuso等人。,2019)。决策是另一个认知特征,现在似乎与智力有关谦卑。

来自本研究的发现也增加了有关CRT的文学。先前的研究发现认知能力来反映之间的连接在一个直观的回答和决策能力(弗雷德里克2005)。计算能力也起着重要作用的影响认知反映测试的决策能力(Sinayev &彼得斯,2015)。知识谦逊也似乎与CRT。

本研究有多个限制。参与者没有随机采样,限制结果的普遍性。他们不是通过便利抽样招募。参与者只是大学生,进一步限制了普遍性。样本大小只是一个小到中度的32个参与者。性别比率主要是偏向女性。CRT的三种版本,这可能限制了正确捕获能力的决策能力。未来的研究可能需要使用一个更深入的版本的CRT用于测量的决策能力。总的来说,这项研究是在普遍性尽管捕获的影响有限。

未来的研究可以解决这些局限性和深入了解的性质测试参与这项研究。例如,一项研究可以复制本研究更大的样本量和版本的CRT和更多的问题。鉴于CRT用作决策措施,问题是否认知发生反射或计算能力是谦逊与知识的关系。未来的研究可以区分两个设计测试和测试他们的谦逊与知识的关系。决策和知识之间的潜在关系谦逊作为本研究中发现可能引发进一步的调查人格基础成功的决策。此外,研究人员可以研究如果有这种关系因果组件。操纵知识谦虚可能会影响决策,反之亦然。

关于作者

曼西时

我是一个初级的Irmo,南卡罗来纳。我是一个哲学心理学主要和次要。我的职业生涯目标是追求一个认知心理学和认知科学博士学位,继续深入研究,特别是在决策领域。我这个项目的动力来自兴趣理解人们如何做出更客观的决策。能够承认知识缺陷似乎是一个自然的方式来减轻客观地看待事物的偏见来自高估了自己的知识,所以我想测试是否有相关性。工作在这个项目上加强我的职业追求,给我机会来创建,开展自己的研究项目首次在心理学。克里斯汀基什内尔,我感谢我的导师寻求帮助与项目和手稿,帕博士教学心理学228类我做这个项目。

引用

阿尔法诺,M。Iurino, K。Stey, P。罗宾逊,B。Christen, M。Yu, F。& Lapsley d (2017)。知识谦卑。PsycTESTS。

弗雷德里克,美国(2005年)。认知反映和决策。经济视角学报,19 (4):25-42。doi: 10.1257 / 089533005775196732

Krumrei-Mancuso, e . J。憔悴,m . C。、LaBouff j . P。,& Rowatt w . c (2019)。知识谦卑和获取知识之间的联系。《积极心理学杂志》上。doi: 10.1080 / 17439760.2019.1579359

Sinayev,。&彼得斯,大肠(2015)。认知决策的反射与计算。心理学领域,6。doi: 10.3389 / fpsyg.2015.00532

Zmigrod, L。、Zmigrod年代。Rentfrow, p . J。&罗宾斯,t . w . (2019)。知识的心理根源谦卑:智力和认知灵活性的角色。个性与个体差异》,141年,200 - 208。doi: 10.1016 / j.paid.2019.01.016

附录A:认知反应测验(CRT)

附录A。表包含认知反映测试的问题。

附录B:知识谦卑

附录B。规模上的问题列表知识谦卑。

附录C:散点图的CRT和分数

附录C。散点图比较CRT分数和知识谦卑的分数;有一个积极、显著的线性关系(R²= 0.145)。